TEXTO NARRATIVO

PRODUCTO 7

TEXTO NARRATIVO

IGNACIO ZARAGOZA, SOLDADO DE LA PATRIA.

SENTADA EN LOS FUERTES DE GUADALUPE Y LORETO EN LA BELLA CIUDAD DE PUEBLA DE LOS ANGELES, EN MI MENTE REVOLOTEAN IMÁGENES QUE ME HACEN SENTIR INMENSAMENTE ORGULLOSA; LLEGAN A MI  ESCENAS EN DONDE AL FRACASAR LOS TRATADOS DE PAZ LOS FRANCESES AGREDEN NUESTRA REPÚBLICA.

EJEMPLO PARA LA JUVENTUD PORQUE REÚNE TODOS LOS ATRIBUTOS DE UN HOMBRE DE VALER Y DE VALOR, ASÍ FUE, ES Y SEGUIRÁ SIENDO EN TODA LA HISTORIA EL GENERAL IGNACIO ZARAGOZA SEGUIN.

 CON GRAN ARROJO Y VALENTÍA EL GENERAL IGNACIO ZARAGOZA COMBATE A LAS TROPAS FRANCESAS EN LAS CUMBRES DE ACULTZINGO Y DÍAS DESPUÉS RECHAZA EL ASALTO A LA CIUDAD DE PUEBLA, DONDE ALCANZA EL MÁXIMO GALARDÓN AL DERROTARLOS EL 5 DE MAYO DE 1862, EXTERNANDO SU PROFUNDA EMOCIÓN ANTE EL TRIUNFO PRONUNCIA LAS PALABRAS: “LAS ARMAS NACIONALES SE HAN CUBIERTO DE GLORIA”.

MI CORAZÓN SE PREGUNTA ¿QUÉ INTENSOS ENFRENTAMIENTOS HABRÁN PASADO? PORQUE CADA AÑO EN LA CONMEMORACIÓN DE ESTE GRAN TRIUNFO, EN CADA DESFILE SE PUEDEN SENTIR NUEVAMENTE LAS SENSACIONES  Y EL AFÁN DE EL EJÉRCITO Y DE LOS INDÍGENAS  ZACAPOXTLAS AL MANDO DEL GENERAL ZARAGOZA POR SOBREVIVIR.

DE ESTE TRIUNFO QUEDAN LAS ESCUETAS LÍNEAS EN DONDE EL GENERAL ZARAGOZA INFORMA A SU SUPERIOR DE LA DERROTA INFLIGIDA A LOS SOLDADOS CONSIDERADOS EN SU TIEMPO LOS MEJORES DEL MUNDO, LÍNEAS QUE POR SU SENCILLEZ, SON UN DOCUMENTO INAPRECIABLE EN LAS PÁGINAS MILITARES DE MÉXICO.

UN AIRE FRÍO EMPIEZA A HELAR EN MI PIEL, ESTÁ CAYENDO  LA NOCHE EN ESTA BELLA CIUDAD DE PUEBLA, ME LEVANTO Y EMPIEZO EL RETORNO A MI HOGAR SABOREANDO TODAVÍA ESE TRIUNFO QUE NOS HIZO SENTIR  LO GRANDE QUE LOS MEXICANOS PODEMOS SER,  Y CON MI RECUERDO Y CON MI VENERACIÓN HACÍA EL GRANDIOSO GENERAL IGNACIO ZARAGOZA HAGO PLANES EN MI MENTE PARA DIFUNDIR A MIS PEQUEÑOS ALUMNOS LA HISTORIA DE ESTE GRAN HOMBRE Y SU GRAN HAZAÑA EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO  COMO EJEMPLO DE CÓMO SE DEBE DEFENDER LA PATRIA.

METACOGNICIÓN

PRODUCTO 8

METACOGNICIÓN.

LA METACOGNICIÓN ES LA FORMA DE APRENDER  O EL MODO DE CÓMO ADQUIERES ALGÚN CONOCIMIENTO, ES LA CAPACIDAD DE CONOCER.

BITÁCORA DE COL.

¿Qué sabía?	¿Qué sentí?	¿Qué aprendí?
Sabía que la narración es una estrategia para el aprendizaje de la historia utilizándola en el aula solamente como una estrategia tratando de remontar a los niños a la situación narrada ya que la narrativa puede ser una forma de vivir lo narrado.	Sentí confusión al empezar porque al comprender que la narrativa no solo es describir sino que se debe inmiscuir al alumno en un conflicto pensé que sería más difícil, sin embargo la narrativa despierta la imaginación, la curiosidad y es así como los alumnos se van interesando. La narrativa me gusta y ahora debo tratar de que sea más funcional y la pueda ocupar para formar un alumno más analítico, crítico y reflexivo.	Aprendí que plantear  una Situación-problema es una estrategia para poder desarrollar de mejor manera la narrativa  de la historia y pueda utilizarla con mayor facilidad para conflictuar a mis alumnos en los relatos de la historia. La narrativa pueda hacer que se entienda al mundo y que para que se comprenda alguna situación histórica es necesaria la narración que sea verdadera y sustentada en algo real.

PRODUCTO 6

Preguntas del producto 6

1.- ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar  historia y de la metodología Situación- Problema? 

 Realmente fue abrir un camino de estrategias   que me hicieron  ver que tengo una metodología innovadora  y al analizarla fue saber que podemos aterrizarla y facilitar la enseñanza-aprendizaje  en Historia, y por tal razón considero que este camino de estrategias me apoyará de forma funcional al desarrollar mis clases sin dejar de tomar en cuenta los elementos que forman una Situación – problema como la ayuda de la tecnología. El uso de una Situación-problema inmiscuye al alumno a descubrir la realidad y formar su propio juicio.

2.- ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

      El tener disposición para poder realizar este cambio verificando mi práctica docente para rescatar lo que pueda de ella. Dedicarle más tiempo a mi planeación teniendo un espíritu de innovación viendo en que parte de la asignatura de Historia se pueda abrir el desarrollo de una Situación-problema, siendo asimismo como docente un agente de cambio. 

CUADRO COMPARATIVO

BATALLA DE PUEBLA
ÁMBITOS                                 MOMENTOS  HISTORICOS	MUNDIAL	NACIONAL	ESTATAL	LOCAL
	ESTADOS UNIDOS	MEXICO	VERACRUZ	MINATITLAN
Ÿ        1862-1867	La Guerra de Secesión o Guerra Civil Estadounidense  fue un conflicto significativo en la historia de los Estados Unidos de América. Los dos bandos enfrentados fueron las fuerzas de los estados del Norte (la Unión) contra los recién formados Estados Confederados de América, integrados por once estados del Sur que proclamaron su independencia. En el trasfondo, era una lucha entre dos tipos de economías, una industrial-abolicionista (Norte) y otra agraria-esclavista (Sur), las cuales eran totalmente diferentes. Los Sureños declararon que no peleaban sólo por la esclavitud. Después de todo, la mayoría de los soldados confederados eran demasiado pobres para poseer esclavos. El Sur estaba empeñado en una guerra de independencia que mantuviera las relaciones entre el Norte y el Sur. Los confederados generalmente tuvieron la ventaja de pelear en su propio territorio, y su moral era excelente. Tenían magníficos soldados, pero eran mucho menores en número que las fuerzas de la Unión del Norte. Al finalizar la guerra, algunos de los integrantes de dichas partidas fueron perseguidos como forajidos por las tropelías cometidas durante la contienda.	Batalla de Puebla La primera batalla importante tuvo lugar en Acultzingo, en el límite de los Estados de Veracruz y Puebla. El héroe de la batalla de Puebla fue el general Ignacio Zaragoza. El informe que el general Zaragoza rindió sobre la Batalla de Puebla al Presidente Benito Juárez fue breve y significativo: "Las armas nacionales se han cubierto de gloria. Las tropas francesas se portaron con valor en el combate y su jefe con torpeza." El Cinco de Mayo es una fecha significativa en la historia de México: la Batalla de Puebla. Marca la primera vez que el Ejército Mexicano pudo derrotar a una potencia extranjera mejor preparada como lo fueron los franceses. La batalla tuvo lugar en la actual ciudad de Puebla de Zaragoza el 5 de mayo de 1862, entre los ejércitos de México y Francia.	En abril de 1862 los franceses desembarcaron en Veracruz, y emprendieron la campaña militar hacia el centro de la República. España, Gran Bretaña y Francia formaron una alianza tripartita en Octubre de 1861, con el propósito de protestar conjuntamente contra las políticas económicas mexicanas; exigieron el pago de la deuda, aunque, aparentemente, sin la intención de intervenir en los conflictos domésticos de México. Para presionar al gobierno mexicano enviaron una expedición armada que arribó a Veracruz en Enero de 1862. Durante la invasión francesa, la ciudad fue ocupada por el enemigo, en noviembre de 1862. En ella se hospedó el emperador Maximiliano de Habsburgo, en su tránsito de Veracruz a México.	El 18 de octubre de 1863, los patriotas locales se unen a los vecinos de Chinameca, Cosoleacaque y Acayucan, sumándose a las fuerzas republicanas, librando una cruenta batalla contra los invasores franceses en la Batalla de Totoapan, fecha gloriosa en que expulsaron de la población a uno de los mejores y más disciplinados ejércitos del mundo.

SITUACIÓN PROBLEMA.

SITUACIÓN PROBLEMA

LA BATALLA DE PUEBLA

(Elegir un tema histórico)

Aprendizajes esperados: Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.

IDEAS PREVIAS

(Identificar las representaciones iniciales de los participantes.)

¿Cuál fue el impacto de la batalla del 5 de mayo para todos los mexicanos?

(Listado de las preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis)

 ¿Cuál fue la causa que originó la deuda de México con Francia, España e Inglaterra?

¿Qué crees que significa defender nuestro territorio?

¿Qué es para ti enfrentar una batalla?

¿Cuál fue el país  que no aceptó  esperar a México en el pago de la deuda?

¿Cuál fue la importancia de la batalla de Puebla para todos los mexicanos?

¿Quién apoyó al general Ignacio Zaragoza en la batalla?

¿Quiénes fueron los indígenas que combatieron en la batalla junto al ejército mexicano?

¿Qué hubiera sucedido si no hubieran vencido la batalla los mexicanos?

(Encontrar conceptos centrales de la situación-problema)

Definición de la palabra batalla.

Definición de la palabra invasores.

Definir la importancia para los mexicanos.

Indígenas zacapoaxtlas.

Significado de la palabra deuda.

"MI EXPERIENCIA EN HISTORIA"

1.- ¿Para qué aprender historia?
     La historia hay que aprenderla para tener un conocimiento acerca de todo nuestro pasado, para poder fundamentar lo que ya está establecido y localizar acontecimientos históricos que de una u otra manera prevalecieron en nuestro país y el mundo; así conociendo nuestro pasado y sus referentes históricos podemos revivir en nuestra memoria esas experiencias y los porqués de las situaciones ocurridas, en que nos han beneficiado esas situaciones y como podemos conservar esos logros obtenidos que nos hacen estar concientes  de que vivimos y formamos parte de un mundo cambiante lleno de costumbres y tradiciones en donde los cambios siguen ocurriendo día con día.

2.-¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
     Los métodos que utilizo son el descriptivo, reflexivo y de comprensión, en donde estan incluídas una serie de estrategias ( rimas, poesía, dramatizaciones, cantos,lluvia de ideas, etc.) que me ayudan a obtener un aprendizaje más significativo.

3.- ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que utilizaron tus maestros en tu formación básica?
     Se parece en la información porque básicamente es la misma, tambien la forma en la que se parece es que mis maestros leían con nosotros los temas y platicabamos después acerca de ellos pero en mi formación básica utilizaban más la memorización, lo tradicional y ahora trato de ser más vivencial en la forma de enseñar a mis alumnos.

 4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
     Con los métodos que utilizo a veces logro resultados que quiero obtener pero siento que me hacen falta estrategias para que sea un aprendizaje permanente y significativo para que ellos construyan más facilmente su propio conocimiento y comprendan lo que visto.

5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizqaje de historia?
     Mi escuela cuenta con láminas, mapas, globo terráqueo, libros del rincón del aula, libros de la biblioteca escolar, libros de texto libros para el maestro, aula de medios, CD y cassettes.

6.- ¿ Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
     Me hacen falta estrategias didácticas que me permitan dejar en mis alumnos un aprendizaje significativo, me hace falta tiempo en el aula y creatividad para desarrollar esas estrategias.

7.- ¿ Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
     Es sumamente importante ya que en ese conocimiento histórico van implícitos los logros que les permiten gozar de sus libertades y su participación en su entorno socio-cultural, desarrollando competencias que les permiten comentar y comparar situaciones haciendo a los alumnos más investigadores y más críticos teniendo una mejor comprensión del mundo actual.

8.- ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula ?
     En el conocimiento y la comprensión de los hechos históricos, así como de los beneficios que estos nos han dejado desarrollando competencias y sabiendo aplicarlas en la resolución de problemas en su vida cotidiana.